乐高机器人会设置不同的教学内容让孩子学习，对于学龄前与学龄后的儿童来说，由于其身心成长规律不同，所以在课程设置上也有所不同。儿童在学龄前与学龄后的乐高机器人课程设置有什么不同！奇咔咔乐高机器人加盟总部的老师就此为您简单介绍。
学龄前儿童：完整儿童的教育发展观
学龄前的儿童在语言、智力、思维与想象等方面的发展速度较快，是个性塑造的关键时期。
正是因为该阶段是孩子发育的黄金时期，所以为他们提供丰富、适宜的智力玩具，在很大程度上可以帮助孩子满足他们求知探索欲
对于学龄前的儿童来说，更重要的是全面培养儿童，让孩子在整个乐高搭建的过程中，可以帮助孩子培养智力、情感、肢体、综合能力等方面。
就像对于3岁到6岁这类学龄前的儿童来说，我们以物理搭建为主。
游戏式的教学方式，通过角色扮演类游戏、结构类游戏，综合合作性的游戏等等，来培养激发孩子兴趣。
学龄儿童：多学科知识的融入
在经历了前期的基础知识学习后，对于学龄儿童来说，已经可以理解较抽象的知识。
对于学龄儿童来说，会在课程中增加一些多学科的知识，像机械、结构、工程等方面。
通过这些课程的增加，可以帮助孩子培养整理分析数据、逻辑运算的能力。
比如奇咔咔少儿机器人课程体系,全面贯彻了STEAM教育理念，在乐高机器人教育课程设计中，融入了科学、技术、工程、艺术、数学五大学科知识，采用5C1S教育法，帮助孩子培养综合能力。
以为每个年龄段的孩子身心认知发展特点不同，所以对于乐高机器人的课程内容设置的侧重点也应该有所不同。
奇咔咔会细化每个年龄段儿童的课程内容，并融合全球观与先进的教育理念，科学、专业、系统地来培养孩子的多项可迁移的技能。
总之，学龄前的儿童和学龄儿童的身心成长规律有所不同，其对应的课程内容与授课重点也应当有所不同。前期以基础性的知识与兴趣引导为主，后期可以融入多学科知识，让孩子通过系统的课程得到循循渐进的能力提升。
